[1] 美国西肯塔基大学(Western Kentucky University)
[2] 安徽大学
[3] ESL为English as a Second Language的缩写,是针对母语非英语,并把英语作为第二语言的语言学习者的专业英文课程。——编者注
第7章 元语言意识的影响力——一种跨语言学习的基本能力
The Role of Metalinguistic Awareness in Biliteracy Development
[美国]幸田惠子(Keiko Koda)[1]
近年来,元语言意识吸引了诸多研究的关注。这种能力的效用在于,它可以让孩子们获得从一个字到其子词汇(语音和形态)成分的分析能力。在学习阅读的初始阶段,分词是一个关键的竞争力,是最能帮助孩子学习从字形到语言映射的特定模式。在阅读发展的后期,元语言意识起到不同但同样具有重要的作用。这种分析能力能让孩子在不熟悉的单词中找出熟悉的次级词汇元素,进而为提取字的部分信息提供可能。涉及双语阅读者的研究已经证明,一种语言的元语言意识一旦形成,就可以迁移到另一种语言,并进而升级为一种基本能力,以不同方式应用在其他语言中。
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